幼儿园办园理念是以人为尊、以人为本，为人服务。教师是幼儿园中最重要的基本力量,是高质量幼儿教育事业最主要、最直接的创造者。要想培养出一支敬业奉献、乐于思考、善于学习、勤于工作的教师队伍，不可能一蹴而就，要付出相当多的努力。“工欲善其事，必先利其器”。世幼一向重视教师队伍建设，努力提高教师专业品质，促进教师自身品质不断提高。采用方法介绍如下：

    一、建章立制，促进教师能力提升

良好师资队伍的建设应建立在科学、合理的规章制度之上，人人参与、全员认同的规章制度才会激发起广大教工的工作和学习热情。因此，世幼建立了各种制度，目的是以规范约束人、塑造人，树立园所的良好声誉和形象，从而促进幼儿园的可持续发展。以奖励为主鼓励先进，坚持正面强化的原则，在做好职称评定、年终评优等工作的基础上，还开展了评选党员岗位标兵、评选文明班组、评选师德楷模等活动。还酝酿出台更有激励效果的奖励办法，如：学习奖、教学成果奖、创新奖等。同时，世幼还通过教代会修改教职工日常工作考核制度、教职工各岗位工作职责和行为准则、各岗位考核指标等。规范了评估条件与内容。为检查、评比、督导、奖惩提供了有力的依据。努力使规章制度呈现出其与幼儿园发展同步的态势，体现出“人人参与管理” 的管理思想。体现出我园提倡的“为人大气、团结协作、乐于奉献、敢于负责”的幼儿园师德氛围建设的要求。体现出我园对教师作为一个自然人的尊重。还体现了规章制度对教师师德修养和专业能力提升的促进作用。努力使规章制度以内部章程的形式定型下来，成为做事行为的准则，使教师队伍建设的管理工作真正做到公开、公正和公平。

二、拟定规划，确立教师发展目标

师资队伍建设规划是世幼师资队伍建设及管理的首要环节。坚持以人为本，制定了师资队伍建设规划，树立了全新的师资队伍建设观念，着力提高师资队伍整体品质。针对教师的特长、能力和水平制定了教师队伍建设“十二五”发展规划。对五年内教师的学历、职称、综合技能应达到怎样的水平做了规划,此作为目标,有计划、有步骤、分阶段、定任务，具体落实到每位教师,成为教师今后努力的方向。

三、因材施教，打造优秀青年团队

世幼虽然年轻的教师不多，但我们努力把青年教师的培训作为重中之重，充分利用园的人力、物力、财力，把培训、教研、教学融为一体，打造一支年轻有为的教师队伍。启动青年教师培训计划，要求做到：一年，师傅带教，常规入门；二年，自主执教，工作上路；三年，总结经验，发展优势；四年，登台唱戏，崭露头角；五年后，闯出校门，走向成熟。如：青年教师优质活动评比、教师活动设计评比、青年教师技能大练兵、讲故事评比、观看师德主题方面的影片等等，夯基础、练内功、强素质、促成长，激发教师自我规划、自我提高、自主发展的内在动力，让教师张扬个性。另一方面，要积极为教师搭建舞台，推荐教师参加省、市级竞赛评比活动。积极支持和鼓励教师，大胆地彰显自我，展示自我，实现自我，并在评比和竞赛中体验成长和成功的愉悦，这对教师的职业生涯来说有着关键性的意义。

四、创设平台，构建教师骨干群体

提高教学质量，提升内涵就需要一支业务精、能力强的骨干教师队伍做基础。所以我园通过“总结经验，发掘人才，搭建平台，树立典型，传播先进”的做法，不断深化骨干教师群体建设，帮助优秀教师成才成名，源源不断地造就和培养高层次的骨干和拔尖人才。一方面，优化骨干教师成长，全力推进园本培训，构建骨干教师培训体系，在德、能、勤、绩等方面，带动师资队伍的整体优化与提高。如：在“请进来，走出去”的活动中由南京师范大学许卓娅教授主持的，南京师范大学教育科学学院早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心举办的“儿童舞蹈教学”高级培训，我园积极派教师参加，虚心学习，潜心钻研，令参加学习教师们受益非浅。还利用本区教育资源，建立定期交流合作机制，开展观摩、研讨、现代化教学手段展示活动等，拓宽了教师视野，增强了教师自信心。还有集体备课、定期的教研活动等都使教师潜心钻研业务的气氛浓烈。世幼作为区域特色幼儿园，为了更好的了解各年龄段幼儿的游戏水平，提高教师指导游戏的能力，同时促进幼儿园共享区域游戏课题的进一步深化，世幼经常开展共享区域环境活动观摩活动，旨在让大家分享集体的智慧，挖掘游戏的精彩。在游戏观摩现场，班级老师对游戏材料的投放、游戏中的策略性指导、游戏后的交流分享等进行了详细、深入的介绍。在观摩后研讨交流现场，大家分享着全体教师宝贵的经验，而且在提问、质疑、讨论中不断衍生出游戏组织中许多新的思考点，整个观摩研讨活动构建了一个互相学习、资源共享、共同进步的教师专业成长平台。另外，每学期园内还举行多次“自然角”、“早操、律动”、“环境装饰”等评比活动。给教师提供了充分展示自身才华的平台。这些活动都有力地促进了骨干教师队伍建设，提高了教师的专业能力。

五、规范培训  建设教师合理梯队

持续学习是自身能力不断提高的动力源泉，从世幼长期发展的战略高度考虑，我们支持和鼓励教师参加各种形式的进修和培训，并在学习时间、工作安排、进修经费上予以照顾。对培训和进修进行了有效的规范管理。一是确立培训目标的导向机制，引导教师树立“终身学习”的理念，开展定位、定向培训，使培养对象能尽快到位，适应不同层次、不同岗位的要求。如：课件制作、交互式电子白板等现代教育信息技术手段的运用培训等。二是按园所发展及自身需求，实行分层次培训。对需要提高学历层次的教师，形成系统的学历提高的进修渠道。对在职教师实行全员网络、园本培训渠道。对高层次的骨干教师采取以“建邺区教师岗位成才行动计划”为核心的骨干培训渠道。如：有多名教师参加市、区各种教研组的教研活动。同时，世幼还用有一技之长的教师,针对本园教师的实际能力和水平,组织培训班,有计划、分步骤、分层次地开展培训,如专业类培训班、技能类培训班等。以一人之长补众人之短,全面提高教师的教育教学能力。其培训的另一目的还在于“登峰和填谷”，即：预期的培训结果是在整体提高教师队伍的专业化水平的同时，培养出幼儿园的“名师”，从而形成结构合理的教师梯队。

六、落实制度，加强教师师德教育

拥有一支敬业爱岗、素质精良、结构合理的教师队伍是提高我园教育教学质量的关键，组织教师学习国家、省和市、区教育行政部门关于师德规范的规定，积极开展幼儿园行风建设和教育软环境整治活动，宣传师德典型，以“随风浅入夜，润物细无声”的形式，潜移默化地影响教师，特别是修身立德，规范行为，为人师表等方面的教育影响。如：以争优创先活动为抓手，开展党内学习和大讨论，通过分析评议阶段活动的切实开展，加强了党内、外的密切联系，增强了教工凝聚力，改善了党群关系，增强了青年教师积极加入党组织信念；通过“迎青奥,展风采”的系列活动，激发了全体教工热爱南京、热爱建邺、热爱本职工作，做好东道主、当好主人翁的强烈意识。充分发挥骨干教师，学科带头人及党、团员的先锋带头的作用。教学管理中我们以教学“四认真”（认真设计、认真准备、认真组织、认真反思），贯彻落实教育教学细则，提倡教学的艺术性和学习的趣味性，并通过领导、同事及家长评教等活动，促进教师快速成长。

  七、开展活动，促进队伍和谐发展

幼儿园是一个大集体，除了对教师在各项专业素质方面进行提高，也要关心他们的生活，让大家在一种愉悦的氛围中工作。我园会为教职工集体过生日，教职工们平时由于工作繁忙，很少有人想起自己的生日，世纪星幼儿园工会组织为教职工集体过生日，让教职工们感受到“工会之家”的浓浓情意，既增进了对工会组织的了解，也增强了彼此的感情。老师们在紧张而繁忙的生活与工作之余，身体得到了放松，心理得到了调节，大家充分感受到集体的温暖。我园我定期组织大家进行登山，一路上，大家欢笑不断，呼吸着畅快的空气，享受着阳光的温暖，因为共同的目标——“向上、前进”互相鼓励着。通过登山活动，既锻炼了身体，磨炼了意志，又陶冶了性情，为教职工提供了增进交流的机会。并且我园长期坚持每周一次的教职工政治学习和党员、团员活动日制度。

通过不懈的努力，我园教师队伍进步很快，有多人荣获市、区优秀教育工作者、区精神文明建设先进个人及区科技教育先进个人等荣誉称号。教师学历达标率为100％，有本科学历10名，本科在读3名，大专学历5人，小学高级教师8名，市、区教坛新秀2名，区级骨干教师8名，区青优3名，区学科带头人2名。教师均取得幼儿园教师资格证书，保育员均取得保育员上岗证书，相关工作人员也均取得了相应的岗位工作证书。

    优良师资队伍建设是提升幼儿园办园品质的关键，教师的成长需要团队的支持。因此我们将不仅要注重教师个人的学习，更重要的是要提高幼儿园这个团体整体的学习能力，克服整体学习障碍，建立学习型组织，使幼儿园产生创造未来的竞争力。相信世幼的师资水平将会更上一个台阶，世园的发展将会有一个更好的明天！