为深入落实《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域教育目标，聚焦学前儿童文学想象核心经验的培养路径，12月10日，世纪星幼儿园语言教研组开展了一场集书籍领读、活动观摩与深度研讨于一体的教研活动。

大班教师高山凤以“学前儿童文学想象学习的核心经验”为主题展开书籍领读。高老师从核心经验概述切入，阐释了文学想象核心经验对幼儿语言表达、思维发展及审美感知的重要意义，指出幼儿文学想象发展划分为三个阶段，结合实例剖析了不同阶段的行为表现。高老师还提出“情境创设”“多感官参与”“作品延伸”等实用策略，并通过具体的教学实例说明如何在日常教学中落地实施。最后，她结合教学案例进行深度分析，为在场教师提供了可借鉴的实践范本。

岳晗老师执教了大班诗歌活动《谁见过风》。岳老师通过展示风的画作引发幼儿猜想，围绕“谁见过风”“风是什么样子”等问题展开讨论，引导幼儿结合生活经验感知“风看不见却能通过事物变化发现”的特点，自然导入诗歌学习。在欣赏诗歌环节，岳老师通过图谱辅助、分段倾听等多种方式，帮助幼儿感受诗歌优美的语言和有趣的意境，重点引导幼儿发现并熟悉“当...那就是...”的经典句式。朗诵环节中，师幼共读、接龙朗诵等形式调动了幼儿的参与热情，幼儿在沉浸式体验中加深了对诗歌的理解。最具亮点的仿编环节，岳老师鼓励幼儿结合自身生活经验，用绘画形式记录自己发现的“风”，再用诗歌句式进行创意表达。活动最后，全体幼儿共同朗诵班级原创诗歌，将活动氛围推向高潮。

观摩结束后，老师们围绕这节活动展开了集中研讨。大家一致认为，岳老师的活动设计紧扣学前儿童文学想象核心经验，目标明确、环节流畅，既注重诗歌意境的感受，又关注幼儿想象力与创造力的培养，尤其是将绘画与语言表达相结合的方式，有效突破了仿编难点。

此次语言教研组活动，以理论领读为基础，以实践观摩为依托，以深度研讨为抓手，为教师搭建了学习交流的优质平台。大家纷纷表示，将把此次教研所学运用到日常教学中，不断优化教学策略，让儿童文学成为激发幼儿想象力、提升语言素养的重要载体，助力幼儿在文学的世界里快乐成长。（供稿：刘纯 编辑：陈雯 审核：王莉）