根据《3-6岁儿童学习与发展指南》“重视幼儿学习品质培养，创设丰富的教育环境”的要求，为深化“环境即课程”的教育理念，5月21日，世纪星幼儿园开展班级环境创设交流活动。

本次交流互学围绕“师幼共创”“动态生成”“教育留痕”三个关键点，重点关注主题环境与课程的契合度、幼儿参与痕迹可视化、师幼互动有效性等维度。教师们手持评估量表，通过“走班观摩 互动答疑”的形式，聆听教师对主题墙面、区角游戏、课程小景等区域的创意解读。随后，老师们围坐在一起，就以上三个关键点展开热烈的交流讨论。“儿童本位的环境会呼吸，能生长”，王莉副园长在总结时强调：“老师要建立环境动态调整机制，让墙面随着课程推进持续生长，真正实现环境与幼儿的双向滋养。”

无声的环境，孕育有声的教育，我们将继续倾听儿童的声音，追随儿童的脚步，在环境中彰显儿童的学习和发现，助推儿童成长和发展。关于环境的探索，我们将一直向前。（供稿：周笑 编辑：陈雯 审核：王莉）