2014—2015第二学年童话剧教研组活动计划

一、指导思想：

根据县幼教工作精神，以《纲要》为指针，围绕幼儿园园本课程的开发为工作重点，根据本年级组的特点，力求“着眼教育现状、突破关键问题、扎根日常教育、追求资源共享、倡导同伴互助”，以“提高教师执教力”为主要的切入点，以“提升教育教学质量”为目标，

以课题研究为手段，多方面、多角度提高教师的执教力，提高教师的专业水平，推动不同层次教师的成长。

人的语言能力在幼儿期发展特别迅速，幼儿通常在与人日常交往时逐渐掌握自己的母语，但是日常环境中的语言学习具有随意性和偶然性，不利于幼儿掌握和使用规范的语言。而童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点，能极大的满足幼儿的好奇心，深受孩子喜爱。幼儿就很喜欢童话剧，更喜爱模仿故事中的人物对话。但幼儿在语言表现方面还显得有点薄弱，真要他们走到众人面前表现一下时，有好些孩子又会不好意思起来，结合这些特点，觉得开展童话剧活动不仅可以满足幼儿的兴趣，又可以对幼儿进行语言教育。

二、本学期工作目标：

1、  创设环境与氛围，为幼儿提供适宜的表达空间。

环境是一种塑造和强化人们行为的重要力量，童话剧的开展一定要从环境创设开始，要为每个孩子创设表现的空间。孩子由于年龄特点所致，很多孩子不愿意一个人上来表现，因此在开展童话剧时，物质上要满足孩子表现的要求，同时，尝试让许多孩子在一起表演，在动作上和台词上都没有过多的限制，幼儿可以自愿的去模仿其他角色的动作或对话，也可以站在台上不做什么。首先要让孩子感到很安全，很乐意的跟着一起学说学做就可以了。

2、利用角色对话，引发幼儿学习语言的兴趣。

童话剧中的语言浅显明白、优美规范，是幼儿学习语言的极好范例。一幕优秀的童话剧往往蕴涵着丰富的语言信息。同时，幼儿还可以认识这些概念所反映的现实生活，从而有助于儿童的社会化。如：《马兰花》中的歌谣“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你马上就开花。”不仅朗朗上口，而且还蕴涵着一定的深意，那就是劳动光荣，劳动至上的平凡而朴素的真理。

3、选择适宜的童话剧，有效支持幼儿语言的发展。

处于具体形象思维水平的儿童获得一种知识或经验，需要经过反复刺激，才能形成比较稳定的动力定型。年龄越小语言的重复更是重要。 重复能够给人以安全感，它使幼儿不必一下子接受太多的新异刺激，减轻了认知负担，使他们产生舒适感。与此同时，重复可以造就一种欢快的节奏。如《拔萝卜》中，重复“拔呀拔呀”的语句，使童话剧变成了儿歌，幼儿很乐于跟着重复。

措施：

1、  运用情境布置和立体教具进行表演活动，促进幼儿语言发展。

2、  运用个角色区进行成人参与式表演活动，促进幼儿语言发展。

3、  通过班级小舞台的建立进行相关表演活动，促进幼儿语言发展。

4、  学习相关理论，怎样为幼儿选择适合他们的童话故事。

5、  鼓励家长和幼儿共同参与童话剧的准备工作和角色表演，促进幼儿的表现欲望。

6、  课题研究走进课堂，上好课题研究公开课，课题组至少每月组织一次活动。

三、每月工作安排：

三月：

1、讨论、制定教研组工作计划。

2、各班选择童话剧剧本并确定剧本。

3、结合本园课程对童话剧进行时间任务的调整。

4、理论学习《幼儿园戏剧教育课程》（一）

四月：

1、理论学习《幼儿园戏剧教育课程》（二）

2、填写《童话剧安排表》并进行相关调整。

3、各班相互观摩排练情况并提出合理化建议。

4、各班初次汇报演出。

五月：

1、理论学习《幼儿园戏剧教育课程》（三）

2、对第一次童话剧演出的不足之处进行调整。

3、确定六一儿童节童话剧的汇演内容及时做好最后彩排工作。

六月：

1、六一儿童节童话剧汇演

2、配合大班毕业点来做好童话剧演出工作。

3、对于下学期的工作做好思考。

4、收集本学期教研组文本资料。

                                                             韦眀兰

                                                             2015.3