以皮亚杰为代表的个体建构理论以及以维果茨基为代表的社会建构理论是通向数学核心的理论立基点，两者的观点对幼儿数学教育有着重要的启示：幼儿数学教育应该基于多样、丰富、差异化的操作体验，应该基于生活情境预设真实的问题，应该基于语言、符号等心理工具，应该基于小组、集体等形式的社会互动。图为我们中二班的 小朋友在通向数学活动中。